有些家長認(rèn)為，知識全在課本里，只要學(xué)生把課本里的知識學(xué)好了，將來一定成才。為此，他們要求孩子們每天捧著學(xué)校發(fā)給的那幾冊課本不放，把學(xué)校的考分視若命根，非要千方百計地去爭取所謂的高分。只要孩子得了高分，就十分得意，認(rèn)為孩子必能成“龍”。如果孩子考不出理想的成績，則發(fā)瘋似地給孩子施加壓力，不是給孩子增加作業(yè)，就是給孩子請家庭教師進(jìn)行輔導(dǎo)。總之，就是離不開課本的這個“圈子”，擺不脫分?jǐn)?shù)這根“捧子”。

  學(xué)校發(fā)給的課本里確實(shí)有很多必要的知識，但是，這些知識僅僅是人類活動所需知識的一部分，甚至是極小的一部分，而大量的知識在社會上，并且只有通過社會實(shí)踐才能學(xué)到。古訓(xùn)所講“行萬里路，讀萬卷書”中的“行萬里路”，就是要求人們?nèi)⒓由鐣?shí)踐，以開拓孩子們的視野。如果只讀書、不“行路”，那么就可能會成為書呆子。

  在學(xué)習(xí)知識的同時，更要培養(yǎng)能力，我們評價教育的效果，不僅僅看孩子記憶了多少知識，更主要的應(yīng)看他是否具有了獨(dú)立思考的能力和動手能力。而這些重要能力的培養(yǎng)，不能單純依靠書本。

  所以，我們千萬不要把精力都放在課本上，把自家的喜怒哀樂都維系在孩子的考分上。這樣不但會增加孩子們的負(fù)擔(dān)，有時會影響孩子的發(fā)展。

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